Este vídeo es un trailer de una producción de Romeo y Julieta de 2009 para el Globe Theatre (dirección de Dominic Dromgoole). Nos permite fijarnos en dos aspectos fundamentales: por una parte -y dejando de lado el efecto del montaje del vídeo-, la agilidad y potencia del trabajo actoral; por otro, vemos también la relación espacial no solo de los actores con el escenario, sino del público respecto a este.
lunes, 18 de marzo de 2013
En un corral de comedias... Almagro
Esta animación 3D nos permite recorrer el interior del Corral de Comedias de Almagro como complemento a la explicación.
¿Hay una forma de interpretar los clásicos?
Un mismo texto -la famosísima escena del sofá de Don Juan Tenorio, la obra romántica de José Zorrilla- abordado desde dos estilos interpretativos diferentes nos permite ver en la práctica cómo cualquier intento de fijar "la forma correcta de interpretar a los clásicos" pasa por alto algo obvio: no hay "una forma correcta". La puesta en escena y la interpretación actoral están sujetos a las convenciones culturales que marca cada momento histórico. En los ejemplos, vemos primero un fragmento del largometraje Don Juan Tenorio de 1922 dirigido por Ricardo de Bañois, interpretado con un estilo enfático, prosodia monótona y cierta ampulosidad retórica propios de aquellos años, un estilo que hoy calificaríamos de "excesivamente teatral" en un sentido no precisamente positivo:
Y en el siguiente vídeo, los grandes actores Paco Rabal y Concha Velasco, en una grabación de la obra para televisión, interpretan el mismo texto con un estilo que lo acerca a la naturalidad emocional y a la caracterización psicológica del personaje, alejándolo así de la afectación. La emoción se ajusta a la palabra y viceversa, de manera que se presentan como elementos indisolubles en la acción dramática:
domingo, 17 de marzo de 2013
Propuesta de actividad: Teatro español del Siglo de Oro (Tarea 2)
Os proponemos una actividad didáctica orientada a la explicación del Teatro español del Siglo de Oro en 1º de Bachillerato.
Image: 'Corral de Comedias'
http://www.flickr.com/photos/59780753@N07/6672381791
Found on flickrcc.net
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TÍTULO DE LA UNIDAD: EL TEATRO DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL
ACTIVIDAD: La representación en el teatro del Siglo de Oro.
CURSO: 1º de BACHILLERATO (Modalidad de Artes Escénicas)
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Tres clases (dos para los apartados a y b; una para el apartados c).
METODOLOGÍA Y RECURSOS:
Los recursos webs serían utilizados como se indica en las distintas fases de la actividad:
a) Contenido: Las condiciones de representación en el Siglo de Oro. Los corrales de comedias: cómo se organizaba la representación, partes del corral. El teatro palaciego. El auto sacramental.
Recursos:
Los corrales de comedias:
b) Contenido: La representación del teatro del Siglo de Oro hoy: actualizar los clásicos. La Compañía Nacional de Teatro Clásico.
Recursos:
El caballero de Olmedo, CNTC
La vida es sueño (2012-13), CNTC
c) Contenido: Trabajo de investigación y refuerzo de los conocimientos adquiridos. Se realizará en grupos de dos alumnos. Aspectos que deben tratarse:
a. Búsqueda de imágenes y/o vídeos en Internet que reflejen los teatros ingleses de la época del Teatro Isabelino. Establecer un esquema comparativo con los rasgos de los corrales de comedias observados en clase, indicando sus semejanzas y diferencias. Orientaciones de búsqueda: “Shakespeare’s Globe”.
b. Búsqueda en Internet (Youtube, Vimeo) de un fragmento dialogado o monólogo distinto de los textos que se han visto representados en clase. Copiar el enlace en el trabajo. Orientaciones para la búsqueda: teclear “El alcalde de Zalamea”, “El castigo sin venganza”, “La dama boba”, “Peribáñez y el comendador de Ocaña”, “El médico de su honra”, “El burlador de Sevilla”, “Fuenteovejuna”. Elegir fragmentos con calidad teatral y audiovisual aceptables. Se visionarán en clase una selección de entre todos los vídeos aportados por los alumnos y se comentarán contextualizándolos en la obra y la producción dramática del autor.
Un nuevo portal temático del Centro de Documentación Teatral: El teatro en el instituto.(Tarea 1)
Presentamos una somera valoración del nuevo portal temático del CDT (Centro de Documentación Teatral) dedicado a la explicación, valoración y difusión de la escritura dramática entre alumnos de Secundaria. Y recomendamos visitar el portal, por supuesto.
Dirección (URL):
INCLUYE PUBLICIDAD: NO
Dirección (URL):
http://teatro.es/contenidos/leerEscribirTeatro/
Nombre de la web:
CENTRO DE
DOCUMENTACIÓN TEATRAL. PORTAL TEMÁTICO: LEER, ESCRIBIR TEATRO (EL TEATRO EN
EL INSTITUTO I)
Autores / Editores: CENTRO DE
DOCUMENTACIÓN TEATRAL (Organismo dependiente del I.N.A.E.M., Ministerio de Cultura)
Fecha de consulta:
19 /02 / 13
Presentación:
El objetivo de este portal temático es la difusión de la escritura dramática
entre los alumnos de Educación Secundaria. Parte de una experiencia realizada
por la Asociación
de Autores de Teatro durante el curso 2011-12 en diez institutos públicos de la Comunidad de Madrid.
TIPOLOGÍA: Página
institucional / material didáctico on line.
OBJETIVOS: El objetivo de este portal
temático es la difusión de la escritura dramática entre los alumnos de
Educación Secundaria, tanto como lectores como si se acercan a ella desde la
creación. Los recursos empleados para ello son variados: entrevistas a
autores acerca del proceso y el significado de la escritura dramática; textos
de autores escritos específicamente para adolescentes; dramatizaciones de
obras hechas por alumnos de Secundaria; publicación de textos escritos por
alumnos de los I.E.S.; entrevistas a alumnos del Bachillerato de Artes
Escénicas.
LIBRE ACCESO: SÍINCLUYE PUBLICIDAD: NO
Contenidos que se presentan.
Recursos teórico-prácticos en torno a la escritura teatral.
Mapa de navegación. Se
divide en tres apartados:
1) MIRADAS.
Entrevistas en vídeo sobre el teatro para jóvenes desde la perspectiva de
autores, directores, compañías y alumnos.
2) GALERÍA: Textos teatrales pensados para
jóvenes entre 12 y 16 años, de autores actuales. Se organizan por temas.
3)
AULA ABIERTA. JUGANDO A ESCRIBIR TEATRO.
Completísimo recorrido por el proceso de escritura, mediante entrevistas en
vídeo a autores y alumnos. Presentación de dramatizaciones interpretadas por
alumnos. Textos teatrales escritos por alumnos. Bibliografía y enlaces.
Destinatarios: Profesores
de Secundaria, alumnos de 2º ciclo de E.S.O. y Bachillerato.
ASPECTOS
FUNCIONALES. UTILIDAD
Eficacia
(facilita los objetivos): La
estructura de la página se revela eficaz en tanto que permite trabajar
aspectos elegidos entre los muy variados que presenta en torno a la escritura
dramática y hacerlo de forma bien panorámica, navegando por las diferentes
secciones, bien más exhaustiva y concreta, dirigiéndose a cada aspecto
particular de la escritura dramática.
Facilidad de uso
(entorno amable, fácil acceso a materiales, recursos, consultas...): Acceso y navegación fáciles. Materiales
variados y atractivos (imágenes, vídeos de entrevistas y de representaciones,
textos).
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Calidad
del entorno audiovisual: Buena integración de los elementos textuales
y audiovisuales. Atractiva composición. Diseño claro.
Calidad
en los contenidos: Buena calidad general de grabaciones y textos.
Rigor en la presentación y la fiabilidad de cuanto se presenta. Amplitud de
cobertura de los distintos actores y elementos que intervienen en el proceso
de escritura teatral y su difusión.
Sistema
de navegación e interacción: Bueno, claro, rápido. Pero sí conviene
que el profesor se familiarice con él antes de presentar el portal a los
alumnos: aunque está muy bien organizado, la información es tan exhaustiva y
amplia que conviene saber qué aspectos queremos trabajar en cada clase y
llevarlos localizados para ser más eficaces en la presentación a los alumnos.
Bidireccionalidad: No
Potencialidad
comunicativa: Abre la puerta a la información sobre el mundo del
teatro (CDT, Asociación de Autores de Teatro) y a la indagación sobre la
escritura teatral tanto en la página donde se aloja el portal –Centro de
Documentación Teatral- como en los links que se incluyen.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Capacidad
de motivación: Alta. Está pensada para que los alumnos se sientan destinatarios
absolutos de la actividad, se habla para ellos en la transmisión de
contenidos por parte de otros autores y ven a otros muchachos como ellos
ejercitándose en la práctica de la escritura dramática y la interpretación
teatral.
Adecuación
a los usuarios: Absoluta. Se recomienda emplear el portal como banco
de recursos teórico-prácticos para trabajar el texto teatral. Recomendable
para el desarrollo de la creatividad y la creación de textos.
Potencialidad
de sus recursos didácticos: Resultan muy comprensibles. Quizá se echa
de menos la presentación de actividades concretas para que las realicen los
alumnos al hilo de las explicaciones de los autores acerca del proceso de
escritura (es decir, ejercicios concretos orientados a cada fase del proceso
de escritura).
Fomento
de la iniciativa y autoaprendizaje: Sí, fundamentalmente para quien
desee escribir teatro. Destacable en este sentido el apartado 3 del portal
(Aula abierta).
Adaptación del modelo de análisis de páginas webs educativas de Pere Marquès
© Materiales de lengua y literatura
OBSERVACIONES
Ventajas
que comporta respecto a otros medios. La integración de recursos
textuales y audiovisuales, la exhaustividad del enfoque –amplio número de
profesionales participantes y temas-, el predominio del alumno como
destinatario constante de los contenidos y la presentación atractiva del conjunto.
Problemas e inconvenientes.
Ninguno, a mi juicio.Adaptación del modelo de análisis de páginas webs educativas de Pere Marquès
© Materiales de lengua y literatura
¡A ESCENA! Presentación
Este blog tiene como objetivo ofrecer recursos y contenidos relacionados con las Artes Escénicas en general y con el Teatro en particular. Se orienta tanto a la materia de Taller de Teatro (3º de E.S.O.) como a las de Artes Escénicas (1º de Bachillerato) y Teoría Escénica e Interpretación (2º de Bachillerato). La intención es que, además, el blog se un foro de intercambio de ideas y creaciones relacionadas con el teatro y la escena.
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